В соответствии с этим поставлены следующие задачи:
1. Сформировать обобщенное представление об успешном публичном выступлении
2. Развитие необходимых для публичного выступлений навыков: ораторские навыки, навыки управления аудиторией, навыки подготовки текста выступления, навыки уверенного поведения перед публикой.
Материалы: фломастеры, листы бумаги, иголки, два конверта.
Этапы проведения:
1. Подготовительный этап:
1. Подготовительный этап:
Приветствие и принятие правил тренинга:
Добрый день =) Меня зовут Ольга. И сегодня проведу для вас тренинг на тему: «Успешное публичное выступление». Для начала, хотелось бы поговорить с вами на тему успешного выступления. Но перед тем как начать наш тренинг мы должны будем следовать определенным правилам тренинга, таким, как:
1. Умейте слушать друг друга - Это означает необходимость слушать говорящего и не перебивать его. Говорит тот человек у кого в руках мячик, остальные хранят молчание.
2. Говорите по существу - Иногда учащиеся отклоняются от обсуждаемой темы. (Вместо того, чтобы одергивать участника, руководитель дискуссии в этом случае может сказать: "Я не совсем понимаю, как это связано с нашей темой. Не мог бы ты пояснить, что имеется в виду?")
3. Проявляйте уважение - Открытость в высказываниях появится лишь тогда, когда ученики усвоят, что можно не соглашаться с чьим-то мнением, но недопустимо высказывать оценки в отношении других людей лишь на основании высказанных ими мыслей.
4. Конфиденциальность - То, что происходит на занятии, остается между участниками.
5. Правило "стоп" - Если обсуждение какого-то личного опыта участников становится неприятным или небезопасным, тот, чей опыт обсуждается, может закрыть тему, сказав "стоп".
6. Каждый говорит за себя, от своего имени - Стоит говорить не "Все считают, что...", а "Я считаю, что..." и т.п.
Вы можете добавить и некоторые свои правила, если все участники будут согласны принять их.
1. Упражнение: Бейджики
Цель: познакомится, и настроится на дальнейшие упражнения.
Участники тренинга, пишут на листочке свое имя или выдуманное. Для того чтобы группа и тренер могли обращаться к ним. Затем каждый участник группы представляется и рассказывает о себе в 3х словах.
2. Упражнение: Поменяйтесь местами те кто…
Цель: познакомиться (если не знают друг друга) узнать друг друга, чем они похожи, для того, что бы уже найти приятелей по интересам.
Процедура: Ведущий тренинга просит найти друг друга тем, у кого одинаковый цвет глаз (варианты: «тем у кого день рождения летом», «тем, в чьем имени пять букв» и т.д.).
Рефлексия:
Чтобы развить легкость и ассоциативности в речи, предлагаю выполнить упражнение.
3. Упражнение «Что вижу, о том и пою»
Цель: развитие легкости и ассоциативности в речи.
Упражнение делается в парах. Один человек показывает на любой предмет, который находится в поле его зрения. Задача второго – не менее 5 минут рассказывать про этот предмет, его историю, функции и причины его появления на свет. Говорите на тему предмета. Так же можно затронуть вопрос его жизненной необходимости для сохранения мира во всем мире. Приступайте.
Обсуждение:
- Хватало ли вам времени, или его было слишком много?
- Сразу ли у вас находились слова, чтобы говорить об указанном предмете?
Выполняя в свободное время данное упражнение, вы научитесь вместо краткого, сухого ответа давать подробное и красочное описание чего-либо. Вы станете более интересны слушателям.
Будем работать дальше. Чтобы развить коммуникативные умения, выполним следующее упражнение.
4. Упражнение «Интервью»
Цель: развитие коммуникативных умений.
Каждый участник должен в течение 3 мин. подготовить по одному вопросу для всех членов группы. Вопросы должны касаться внутренних личностных особенностей человека – его характера, привычек, интересов и др.
Основное правило - отвечать как можно более полно и откровенно, при всем этом учитывая правила, о которых мы говорили в начале.
Участник, готовый первым дать интервью группе, садится так, чтобы видеть в лицо всех членов группы. Члены группы по очереди задают приготовленные (именно этому участнику) вопросы. В кругу должен побывать каждый участник.
А теперь сделаем рекламную паузу. Только рекламу мы будем создавать вместе.
5. Упражнение «Рекламный ролик» (запасное).
Цель: развитие фантазии и ораторских навыков.
Представим себе, что здесь мы собрались для того, чтобы создать свой собственный ролик для какого-то товара. Наша задача - представить этот товар публике так, чтобы подчеркнуть его лучшие стороны, заинтересовать им.
Но один маленький нюанс - объектом нашей рекламы будут являться конкретные люди, сидящие здесь, в этом кругу. Каждый из вас вытянет карточку, на которой написано имя одного из участников группы. Может оказаться, что вам достанется карточка с вашим собственным именем. Ничего страшного! Значит, вам придется рекламировать самого себя. В нашей рекламе будет действовать еще одно условие: вы не должны называть имя человека, которого рекламируете. Более того, вам предлагается представить человека в качестве какого-то товара или услуги. Придумайте, чем мог бы оказаться ваш протеже, если бы его не угораздило родиться в человеческом облике.
Назовите категорию населения, на которую будет рассчитана ваша реклама. Разумеется, в рекламном ролике должны быть отражены самые важные достоинства рекламируемого объекта. Длительность каждого рекламного ролика - не более 1 минуты. После этого группа должна будет угадать, кто из ее членов был представлен в этой рекламе. При необходимости можете использовать предметы, находящиеся в комнате, и просить других игроков помочь вам. Время на подготовку – 5 минут.
6. Упражнение «Дар убеждения»
Цель: развитие навыков уверенного поведения перед публикой.
Как мы уже поняли, убедительная речь играет большую роль в успешности выступлений. Для дальнейшего совершенствования навыков попрошу подойти двоих участников ко мне.
Каждому из них я дам по конверту, в одном из которых лежит бумажка. Группа не должна знать, кому именно попалась бумажка, но участники должны убедить группу в том, что она именно у него.
После того, как оба участника выяснили, у кого из них в коробке лежит бумажка - каждый начинает доказывать "публике" то, что именно у него в коробке лежит бумажка. Задача публики решить, у кого же именно лежит в коробке бумажка. В случае, если "публика" ошиблась - ведущий придумывает ей наказание (например, на протяжении одной минуты попрыгать).
Обсуждение:
- Что заставило вас поверить в ложь?
- Были ли участники убедительны?
3. Заключительный этап:
7. Визуализация «Зеркала»
Закройте глаза.
Обсуждения:
Итоговая рефлексия:
- Как вы себя чувствуете?
- Вынесли ли вы что-то новое для себя?
- Будите ли вы эти знания применять в жизни, и как?
- Поделится с нами своим опытом в публичном выступлении, и расскажите о приемах, которые помогли вам, но может, не прозвучали на данном тренинге?
Я думаю, что из сегодняшнего занятия вы взяли много полезного для себя. А теперь все друг - другу похлопаем. Всем спасибо за работу.
Список литературы